說(shuō)起學(xué)校，相信對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一場(chǎng)青春的記憶，在學(xué)校中我們收獲了豐富的知識(shí)，也結(jié)交了與老師和同學(xué)之間的師生誼。但在學(xué)校中我們都一定會(huì)有過(guò)這樣的感受，就是在教室中常常會(huì)存在汗臭味、感覺(jué)教室里特別的悶又或者是剛打掃完空氣中漂浮的灰塵特別明顯的情況，這些問(wèn)題其實(shí)很多人都沒(méi)注意過(guò)，但是因?yàn)樽罱@幾年各個(gè)省市所頒發(fā)的霧霾問(wèn)題，讓空氣質(zhì)量大幅度的下降，導(dǎo)致很多學(xué)生都患上了一些列的呼吸系統(tǒng)疾病，這就讓很多人開(kāi)始注意到了學(xué)校教師中的空氣質(zhì)量了。

學(xué)校教室里因?yàn)閷W(xué)生的數(shù)量都是比較多的，教室里的面積通常也不會(huì)太大，通過(guò)開(kāi)窗很難起到足夠好的通風(fēng)效果，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們所呼出的二氧化碳不斷聚在室內(nèi)導(dǎo)致氧氣含量越來(lái)越少就出現(xiàn)了缺氧的問(wèn)題，在加上現(xiàn)在的霧霾問(wèn)題讓原本唯一為室內(nèi)通風(fēng)的方法也變得不可行了，就更加的導(dǎo)致了室內(nèi)空氣質(zhì)量的下降。對(duì)于教室中的學(xué)生呢，本身都是處在發(fā)育器對(duì)于有害氣體的體抗力相比于成年人要弱的，所以更加容易受到空氣污染對(duì)身體帶來(lái)影響。

  在凈化教室的空氣問(wèn)題上，首先要做的就是既要能夠解決教室人數(shù)密集通風(fēng)不足的問(wèn)題，同時(shí)還要解決室外霧霾頻發(fā)導(dǎo)致的PM2.5問(wèn)題。市面上如果選擇一種設(shè)備既能夠解決通風(fēng)問(wèn)題還能夠解決霧霾問(wèn)題，目前就只有新風(fēng)系統(tǒng)這種設(shè)備了。新風(fēng)系統(tǒng)是工作原理其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是通過(guò)與室外連通的風(fēng)口，將室外的空氣凈化后送入室內(nèi)，同時(shí)在排出室內(nèi)空氣起到加速通風(fēng)的效果，就能夠?qū)崿F(xiàn)從源頭過(guò)濾凈化霧霾并為室內(nèi)解決不通風(fēng)所造成的空氣問(wèn)題了。

總結(jié)：教師內(nèi)的空氣質(zhì)量會(huì)學(xué)生會(huì)帶來(lái)直接的影響，好的空氣環(huán)境不僅利于學(xué)生有個(gè)體力充沛的精力，更有利于學(xué)生的身體健康。新風(fēng)系統(tǒng)呢雖然這幾年才逐漸的進(jìn)入大眾的視野，但是在很多人了解了其的原理和效果后，都會(huì)更加傾向于的使用這種設(shè)備，因?yàn)樗坏軌蚪鉀Q我們大家擔(dān)心的空氣問(wèn)題，還能夠從多方面來(lái)改善室內(nèi)的呼吸環(huán)境，打造一個(gè)真正意義上的健康環(huán)境。

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